Rincones de Aprendizaje.
Los Rincones de Aprendizaje son espacios físicos del centro educativo: el aula, corredores, áreas verdes o recreativas. Se organizan para que el niño y la niña desarrollen –porque así no se corta la idea– habilidades, destrezas y construyan conocimientos a partir del juego y la interacción libre.
Los Rincones de Aprendizaje ofrecen a los niños y niñas la posibilidad de practicar juegos y actividades variadas, dentro de un ambiente rico en alternativas de acción individual y colectiva.
Los Rincones de Aprendizaje ofrecen a los niños y niñas la posibilidad de practicar juegos y actividades variadas, dentro de un ambiente rico en alternativas de acción individual y colectiva.
Con la aplicación de la metodología de los Rincones de Aprendizaje se garantiza la espontaneidad, libertad y el placer del juego. El contacto con lo nuevo y desconocido se lleva a cabo a través de la interacción libre y espontánea.
El juego es una actividad espontánea propia del niño y la niña. Se convierte en la base sobre la que opera el aprendizaje. Es una herramienta de comunicación a través de la cual el niño y la niña se interrelacionan en su ambiente mediante la observación, representación, diálogo, experimentación, conocimiento, análisis y valoración.
El juego es una actividad espontánea propia del niño y la niña. Se convierte en la base sobre la que opera el aprendizaje. Es una herramienta de comunicación a través de la cual el niño y la niña se interrelacionan en su ambiente mediante la observación, representación, diálogo, experimentación, conocimiento, análisis y valoración.
El objetivo fundamental de los Rincones de Aprendizaje es lograr que los niños y niñas obtengan experiencias de aprendizaje que estimulen las diferentes áreas de desarrollo: Comunicación y lenguaje, Destrezas de aprendizaje, Educación física, Expresión artística y Conocimiento del mundo social y natural.
Con los Rincones de Aprendizaje se descubre una de las herramientas más valiosas de las que el agente educativo puede disponer, para convertir una actividad de aprendizaje, o de trabajo, en juego, diversión y descubrimiento.
Con los Rincones de Aprendizaje se descubre una de las herramientas más valiosas de las que el agente educativo puede disponer, para convertir una actividad de aprendizaje, o de trabajo, en juego, diversión y descubrimiento.
La ubicación de las zonas de juego se selecciona desde el punto de vista estético y funcional. El espacio físico –que se elige para cada Rincón– proporciona un ambiente agradable, asegura la movilización cómoda de los niños y niñas, así como la manipulación de los materiales.
Si no se dispone de un espacio permanente para situar los Rincones de Aprendizaje, pueden organizarse los materiales de apoyo en cajas, canastos, baúles, toneles o cualquier otro recurso del medio.
Si no se dispone de un espacio permanente para situar los Rincones de Aprendizaje, pueden organizarse los materiales de apoyo en cajas, canastos, baúles, toneles o cualquier otro recurso del medio.
Si existe espacio insuficiente para trabajar por medio de Rincones de Aprendizaje, se sugiere:
1.Cambiar la idea de No se puede por Lo voy a lograr.
2.Instalar los rincones adecuadamente organizados en el espacio elegido.
3.Si no tiene espacio en el aula para organizar rincones, establezca un área específica para colocar el mobiliario y dejar espacio libre para organizar 3 rincones. Al terminar el juego, invite a los niños y niñas a que se ordenen nuevamente.
1.Cambiar la idea de No se puede por Lo voy a lograr.
2.Instalar los rincones adecuadamente organizados en el espacio elegido.
3.Si no tiene espacio en el aula para organizar rincones, establezca un área específica para colocar el mobiliario y dejar espacio libre para organizar 3 rincones. Al terminar el juego, invite a los niños y niñas a que se ordenen nuevamente.
1.Materiales estructurados
Son todos los que se compran hechos o son elaborados de acuerdo con un objetivo determinado
2.Materiales recolectados
Estos materiales pueden ser recolectados por los niños y niñas en la comunidad: utensilios de cocina, prendas de vestir, recursos naturales, artículos de escritorio y otros.
El desarrollo del juego en los Rincones de Aprendizaje se puede dividir en:
Momento de Programación.
Momento de Desarrollo.
Momento de Evaluación.
- Momento de Programación
Invitar a los niños y niñas a sentarse en el piso en compañía del agente educativo para realizar una puesta en común.
Orientar a los niños y niñas para que propongan temas de conversación como: Actividades que se realizan en casa, Actividades que se están haciendo en el centro, entre otros.
El agente educativo puede también proponer el tema de conversación. El tema será concreto y podría versar sobre aspectos que se desean desarrollar en el centro educativo.
- Momento de Desarrollo
Cada Rincón está ubicado en un sitio específico. Los niños y niñas eligen su juego entre los rincones ofrecidos. Puede ocurrir que alguno o alguna se sienta inseguro o insegura y necesite que se le invite a incorporarse a un Rincón a través del ofrecimiento de opciones entre los diferentes rincones.
Es importante que los materiales que se utilicen estén al alcance de los niños y niñas, y que ellos y ellas tengan autonomía y libertad para manipularlos.
La actividad puede realizarse en dos etapas:
Etapa de iniciación (dedicación, atención y descubrimiento).
Etapa de creación y experimentación.
- Momento de Evaluación
Después de realizar actividades en los rincones, es importante reunir al grupo para conversar acerca de sus experiencias. Por ejemplo: qué juguetes y materiales hacen falta en los rincones y cómo conseguirlos si las niñas y niños los desean. Preguntarles qué les agradó o molestó, qué conflictos surgieron entre ellos y ellas, etcétera.
Esta actividad necesita realizarse en un ambiente agradable, de respeto mutuo, de confianza, para estimular la comunicación grupal, con orientación hacia la aceptación de los aciertos, errores y propuestas de todos y todas.
Elaboración del material de apoyo con recursos de la comunidadLos Rincones de Aprendizaje responden a las características de cada comunidad. Son el resultado del conocimiento, evaluación y participación de todos y todas.
Pasos sugeridos para la elaboración de material de apoyo:
Reconocer el medio, sus necesidades, intereses y recursos.
Generar actividades que permitan a las niñas y niños comentar los oficios e intereses de los padres, madres y miembros de la comunidad.
Convocar a los padres y madres de familia a reuniones en las que se les informe sobre los proyectos educativos, se les invite a participar y se escuchen sus sugerencias.
Pasos sugeridos para la elaboración de material de apoyo:
Reconocer el medio, sus necesidades, intereses y recursos.
Generar actividades que permitan a las niñas y niños comentar los oficios e intereses de los padres, madres y miembros de la comunidad.
Convocar a los padres y madres de familia a reuniones en las que se les informe sobre los proyectos educativos, se les invite a participar y se escuchen sus sugerencias.
Cómo convertir el material en desuso en material de apoyo
Recolectar en la comunidad todo tipo de materiales que puedan utilizarse en los Rincones de Aprendizaje.
Limpiar los materiales recolectados.
Clasificar los materiales según sus características.
Proponer modelos para elaboración de materiales de apoyo de acuerdo con el material recolectado.
Planificar actividades con niños, niñas, padres y madres, para elaborar material de apoyo con los recursos obtenidos.
Organizar y distribuir los materiales en los diferentes rincones o espacios para el juego de los niños y niñas.
Recolectar en la comunidad todo tipo de materiales que puedan utilizarse en los Rincones de Aprendizaje.
Limpiar los materiales recolectados.
Clasificar los materiales según sus características.
Proponer modelos para elaboración de materiales de apoyo de acuerdo con el material recolectado.
Planificar actividades con niños, niñas, padres y madres, para elaborar material de apoyo con los recursos obtenidos.
Organizar y distribuir los materiales en los diferentes rincones o espacios para el juego de los niños y niñas.
Debemos recordadr que:
1. Los Rincones de Aprendizaje, además de ser opciones de juego, son parte esencial del proceso educativo. Su planeación responde a su función integradora y generadora.
2. Los Rincones de Aprendizaje crean oportunidades para que los niños y niñas construyan su aprendizaje a través de su propia experiencia.
3. El juego es una actividad espontánea propia del niño y la niña. Se convierte en la base sobre la cual opera el aprendizaje. El juego es una herramienta de comunicación. A través de ésta, el niño y la niña se interrelacionan en su ambiente mediante la observación, representación, diálogo,
experimentación, conocimiento,análisis y valoración.
2. Los Rincones de Aprendizaje crean oportunidades para que los niños y niñas construyan su aprendizaje a través de su propia experiencia.
3. El juego es una actividad espontánea propia del niño y la niña. Se convierte en la base sobre la cual opera el aprendizaje. El juego es una herramienta de comunicación. A través de ésta, el niño y la niña se interrelacionan en su ambiente mediante la observación, representación, diálogo,
experimentación, conocimiento,análisis y valoración.
4. Las necesidades, intereses y propuestas de los niños y niñas determinan una adecuada y efectiva selección de los Rincones de Aprendizaje.
Existen varios tipos de rincones entre estos podemos encontrar:
- Rincón de Pensamiento Lógico
El juego está presente en cada fase del desarrollo del ser humano. Aprender a través del juego es abrir la puerta hacia el descubrimiento y el conocimiento. El Rincón del Pensamiento Lógico prepara a los niños y niñas para el mundo numérico por medio del conocimiento del concepto de cálculo, de cantidad, de forma y tamaño. Esta preparación se efectúa a través del juego con el tiempo y el espacio.
A este Rincón también se le denomina de las Operaciones Lógico-Matemáticas. Se le llama así porque, a través del contacto directo con los objetos y de la modificación del mundo externo, el niño y la niña incorporan nociones de forma, tamaño, espacio, tiempo, clase y número.
A este Rincón también se le denomina de las Operaciones Lógico-Matemáticas. Se le llama así porque, a través del contacto directo con los objetos y de la modificación del mundo externo, el niño y la niña incorporan nociones de forma, tamaño, espacio, tiempo, clase y número.
- Rincón de Motricidad
El Rincón de motricidad permite a los niños y niñas el conocimiento de su cuerpo y la canalización de la energía. Asismismo, estimula el dominio de los elementos espaciales y temporales, y el perfeccionamiento del control motor.
- Rincón de Ciencia y Experimentación
Las experiencias, que nos abren la puerta hacia el asombro y el descubrimiento, se convierten en aprendizaje y en un material que motiva la curiosidad por conocer.
Esta unidad presenta una serie de propuestas accesibles y funcionales con las que la comunidad educativa se pondrá en contacto con los cambios, los fenómenos naturales y las relaciones del ser humano con su ambiente.
